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世界因网络而精彩，吾辈因诤友而进步！
读《陶行知教育名篇》有感之二
陶行知名篇中提到 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”，从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。他对自身成长提出了四个问题，叫做“每天四问”。陶先生认为道德是做人的根本，“根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。”建筑人格长城的基础，就是道德。一个集体的成员，若人人以集体利益为重，注意自己的每一个行动都为集体着想，则这个集体会越来越壮大，这个集体定是有希望的集体。否则，多数人只顾个人私利，不顾集体利益，则集体的根本必然动摇。陶先生的“每天四问”为人们提供了进德修业的参考，当作一面镜子，时刻对照
读《陶行知教育名篇》有感之一
“生活即教育”是陶行知先生教育思想的精髓所在。教育是从生活中来的，“是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育；是认真的生活就是认真的教育，是马虎的生活就是马虎的教育
是谁打跛了中国的教育——也说“狼爸”教育
转载http://news.cersp.com/sLgjx/sCgsb/201111/22196.html美国“虎妈战歌”余音未绝，中国“狼爸”又异军突起。“狼爸”的“三天一顿打，孩子进北大”的口号随之走红。“狼爸”用“棍棒教育”将自己的三个孩子打进北大，在众人看来是一件多么令人佩服和骄傲的事。但在我看来，这只是对中国千百年来传统“戒尺教育艺术”的正确应用而已。
也谈“儿要‘穷’养，女要‘富’养” 从来富贵多淑女，自古纨绔少伟男。意思是对待儿子要穷养，这其实是对儿子一生的投资；对女儿要富养，其实是一种文化修养的投资。
富养女儿，穷养儿子。意思是说，如果养的是女儿，就要尽可能地为她营造一个富足舒适的成长环境，从小使她对高质量的生活耳濡目染，这样培养出来的女孩子长大后会很有品味，会创造有
“课内比较学”让我收获喜悦
恩施市龙凤镇中心小学 董世宪
龙凤小学语文“课内比教学”活动终于圆满完成。作为其中一员的我经历了上课、听课和评课，深深感到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们积极参与的态度和精彩纷呈的课堂表现，给我送上了一份丰盛的精神大餐，让我回味无穷……
这次活动让我们再次看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们，特别是老教师们，个个也不甘落后，纷纷奔赴“战场”。通过教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是课件的制作等，更是体现出了老师
２４、果园机器人
教学目标:
1、能正确朗读课文，读懂课文内容。
2、体会电脑的神奇。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。。
教学重点:
了解机器人的神奇。
教学难点:
让学生有爱科学、学科学的情感。
教学准备:
ＰＰＴ课件
教学过程:
一、激发学生学习的兴趣。笑话导入
1、讲述笑话：某日，来自德国、日本和中国的三位科学家在一起讨论那个国家的科学技术实力最强。德国科学家说：我们德国制造的一种机器人，可以处理一切危险的物品，你说强不强？日本科学家听了后，鼻孔“哼”的
16* 母鸡
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感历程。
2、了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文与《猫》在情感变化和表达方式上的异同。
教学重点：
了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点：
抓住重点语句比较本文与《猫》在情感变化和表达方式上的异同。
教学准备：
母鸡的叫声录音、课件。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
向 国 旗 致 敬
——10月10日国旗下讲话
老师们，同学们：大家早上好！，国庆节已过，今天是国庆过后第一个星期一。
当我们站在这里，唱着雄壮激昂的国歌，目睹着五星红旗冉冉升起，不禁感到身为中华儿女而自豪。
62年前的10月1日，也就是1949年10月1日是一个永载历史的日子。一面五星红旗，在天安门城楼上高高飘起。在这面国旗上，凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求，倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情挚爱。
建国62年来，我们国家发生了翻天覆地的巨大变化，取得了举世瞩目的伟大成就。国民经济持续快速发展，综合国力显著增强，人民
教育的春天马上来到昨天参加了“课内比教学、课外访万家”视频会议，使我对 “比教学、访万家”有了进一步的认识，这项活动是以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心，促进教学方式和学习方式变革，促进每一个学生健康成长的活动。通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。
“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展
品读体味，感受生态美
————《鸟的天堂》教学反思
《鸟的天堂》一课记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的繁茂奇特以及被称作“鸟的天堂”名副其实，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学前，我深挖课文中的环境教育因素，明确了“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的原因：其一，是因为生态环境好（榕树很大，很茂盛，周围是河流，气候适宜。）；其二，是因为这儿的人好（农民不许人捉它们。）同时生态环境好又有人为的因素。在教这篇课文时，我是这样做的：一、课前查找资料，